在給孩子活動(dòng)看圖說(shuō)話時(shí)，你可以提出幾個(gè)啟發(fā)性的問(wèn)題，讓他自由發(fā)揮和想象。一位母親拿出一幅圖，給一個(gè)五歲多的孩子看：郁郁蔥蔥的森林里，一個(gè)背著一簍花草的小女孩蹲在地上，她的身邊有一只梅花鹿，它抬起一條前腿。媽媽問(wèn)：“這是什么地方？天是什么樣子？地是什么樣子？小女孩在干什么？”孩子認(rèn)真地看著圖畫，說(shuō)道：“藍(lán)藍(lán)的天，在樹林里，樹枝上有綠色的樹葉，綠油油的草地上長(zhǎng)著美麗的花。一個(gè)小姑娘背著一簍花蹲在地上，梅花鹿跑到她的身邊。小姑娘問(wèn)它：‘梅花鹿，你來(lái)干什么？’梅花鹿說(shuō)：‘我要看你摘的花。’小姑娘把美麗的花給它看了，梅花鹿很高興。”這時(shí)，媽媽啟發(fā)說(shuō)：“梅花鹿是怎么表示高興的？它的腿怎么樣？”孩子馬上說(shuō)：“高興得跳了起來(lái)。”一個(gè)完整的故事就這樣想出來(lái)了。如果經(jīng)常得到這樣的訓(xùn)練，孩子的想象能力一定發(fā)展得比較快。

  繪畫對(duì)于提高幼兒的觀察水平、促進(jìn)想象力的發(fā)展，很有好處。但是，在繪畫時(shí)要著重啟發(fā)孩子注意內(nèi)容的創(chuàng)造性，不要用“畫得象不象”來(lái)束縛幼兒的想象力。由于孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而在繪畫時(shí)也需要引導(dǎo)和啟發(fā)。例如一個(gè)五歲的孩子學(xué)會(huì)了畫小雞，但是她畫出來(lái)的小雞都朝著一個(gè)方向。為了豐富繪圖的內(nèi)容，媽媽帶她到養(yǎng)雞場(chǎng)看小雞。）孩子在那里看到小黃雞在一點(diǎn)一點(diǎn)地吃米，還有兩只小雞在嘰嘰喳喳地叫。媽媽告訴她，這兩只小雞在談話，小花雞問(wèn)小黑雞吃飽了沒(méi)有？孩子感到非常有趣，回家后就畫小雞談話。這時(shí)，媽媽指點(diǎn)說(shuō)，畫兩只小雞面對(duì)面就表示在談話了。孩子畫好兩只小雞后，想起在養(yǎng)雞場(chǎng)看到的兩只小雞爭(zhēng)奪一片菜葉，于是又畫了兩只小雞，還添上一條蚯蚓，讓兩只小雞爭(zhēng)奪。這樣，一幅生動(dòng)的《小雞圖》就畫成了；在畫圖過(guò)程中，孩子的想象力也得到了發(fā)展。

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